鄉(xiāng)村研學(xué)如何做？這6點(diǎn)需要知道

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》發(fā)布，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署，意義重大，影響深遠(yuǎn)。政策紅利下的市場(chǎng)也意味著巨大機(jī)遇，利用鄉(xiāng)村人文和自然資源開展研學(xué)課程、中小學(xué)研學(xué)旅行受持續(xù)的政策影響，也如雨后春筍般迅速發(fā)展，產(chǎn)生了良好的教育反應(yīng)。

下面從鄉(xiāng)村研學(xué)的內(nèi)容市場(chǎng)出發(fā)，對(duì)鄉(xiāng)村研學(xué)的主題選擇和操作等方面進(jìn)行分析，以及將課堂延伸至鄉(xiāng)村，激發(fā)鄉(xiāng)村活力，提高研學(xué)旅行活動(dòng)的互動(dòng)性、實(shí)踐性和教育性，避免“只學(xué)不旅”“只旅不學(xué)”現(xiàn)象，促進(jìn)研學(xué)旅行和鄉(xiāng)村振興的有機(jī)融合。

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什么是研學(xué)游？

研學(xué)游是學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。

研學(xué)要以年級(jí)為單位，以班級(jí)為單位進(jìn)行集體活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)老師或者輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，確定主題，以課程為目標(biāo)，以動(dòng)手做、做中學(xué)的形式，共同體驗(yàn)，分組活動(dòng)相互研討，書寫研學(xué)日志形成研學(xué)總結(jié)報(bào)告，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)，寓教于行。

在中國(guó)鄉(xiāng)村，也可以補(bǔ)足青少年的社會(huì)履歷，去鄉(xiāng)村做公益服務(wù)，去鄉(xiāng)村體驗(yàn)研學(xué)課程，同樣能給孩子們帶來(lái)不一樣的感受。

鄉(xiāng)村發(fā)展需要城市支持和關(guān)注，城市孩子的成長(zhǎng)也需要鄉(xiāng)村視野。鄉(xiāng)村研學(xué)課程，就是把城市里的孩子們帶到鄉(xiāng)村，把社會(huì)的目光帶到鄉(xiāng)村。

02

研學(xué)旅行的市場(chǎng)

如果說(shuō)研學(xué)旅行的市場(chǎng)有多大，那應(yīng)該是千億級(jí)萬(wàn)億級(jí)的市場(chǎng)，無(wú)窮大，只要有孩子就有市場(chǎng)，全國(guó)在校的高中以下（含高中）大概在2個(gè)億左右。

1.從教育體制內(nèi)來(lái)說(shuō)，也就是研學(xué)的主體

尤其是研學(xué)旅行作為必修課以后，只要是學(xué)生，只要是學(xué)校，就有研學(xué)旅行的要求，這是一個(gè)無(wú)窮龐大的需求端，學(xué)校教育和機(jī)構(gòu)教育一方面應(yīng)試考試，另一方面受限于對(duì)課程設(shè)置的拓展性，有的機(jī)構(gòu)和學(xué)校自己設(shè)計(jì)基地或者聯(lián)合開發(fā)基地或者尋找合作伙伴基地，必須肯定的是為研學(xué)提供了無(wú)窮大的市場(chǎng)基數(shù)。

2.從旅游行業(yè)的角度講，為旅行內(nèi)容提供者和研學(xué)載體

籠統(tǒng)地講，中國(guó)旅游行業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)迫在眉睫，對(duì)市場(chǎng)細(xì)分越來(lái)越精細(xì)，研學(xué)旅行作為觀光旅游、休閑度假旅游、家庭親子旅游、戶外運(yùn)動(dòng)旅游等來(lái)說(shuō)是平行產(chǎn)品體系，針對(duì)的細(xì)分市場(chǎng)不同，產(chǎn)品策劃側(cè)重點(diǎn)也不同，因此緊跟時(shí)代的需求變遷，利用自身的資源和渠道優(yōu)勢(shì)，不落趨勢(shì)，旅游行業(yè)相應(yīng)地提供基地和課程，作為產(chǎn)品的衍生和升級(jí)。

基地的供給，可以是一個(gè)鄉(xiāng)村，一個(gè)農(nóng)莊，一個(gè)國(guó)家公園、農(nóng)業(yè)公園、特色小鎮(zhèn)、田園綜合體、甚至可以是一個(gè)民宿，可以從物理基地到虛擬基地，可以幾乎是任何的形態(tài)的體現(xiàn)形式，教育和旅游的結(jié)合以基地為載體，更要注重課程內(nèi)容的提供。

課程的提供，大部分基地依托旅游目的地相關(guān)的內(nèi)容圍繞經(jīng)典的六要素（吃住行游購(gòu)?qiáng)剩┑膬?nèi)容設(shè)置，有的可能延伸到農(nóng)耕體驗(yàn)的教育，樸門永續(xù)的理念，自然教育以及食療食養(yǎng)教育等的內(nèi)容，目前普遍性的水平不高，大部分都是停留在旅游目的地的延伸性上，在長(zhǎng)三角地區(qū)相對(duì)的發(fā)展比較好，市場(chǎng)的轉(zhuǎn)化性比較強(qiáng)。

3.課程提供者和基地競(jìng)爭(zhēng)性

研學(xué)課程的開展主體主要有四大類型：

（1）研學(xué)機(jī)構(gòu)；

（2）旅行社；

（3）教育機(jī)構(gòu)；

（4）研學(xué)旅行營(yíng)地（基地）供應(yīng)商。

各個(gè)主體之間優(yōu)劣勢(shì)明顯：旅行社擁有絕對(duì)的旅游資源和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。

但是旅行社從業(yè)資質(zhì)低，工資水平低，投入高薪聘請(qǐng)專業(yè)課程開發(fā)人員又不劃算，相對(duì)限制旅行社開發(fā)的研學(xué)課程，且均不擅長(zhǎng)研學(xué)課程的設(shè)計(jì)和課程執(zhí)行。

而對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，他們擁有一批高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的、專業(yè)的研學(xué)師資，只要將旅游服務(wù)納入其中，開發(fā)相應(yīng)的課程，獨(dú)立招生，并有課程開發(fā)人員進(jìn)行課程實(shí)施。

基地供應(yīng)商是最具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力爭(zhēng)奪者，除了提供物理場(chǎng)地本身，兼具研學(xué)課程研發(fā)能力、體驗(yàn)空間運(yùn)營(yíng)管理能力、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量等，但其前提投入成本大，運(yùn)營(yíng)管理難度大，也正是如此，是各資本進(jìn)入研學(xué)旅行行業(yè)的首選領(lǐng)域。

03

鄉(xiāng)村研學(xué)游火爆的6個(gè)原因

原因1："望子成龍，望女成鳳"，是普天下父母的愿望。調(diào)查表明，年輕父母?jìng)冊(cè)谧优逃系耐度朐絹?lái)越大，有56.5%的家長(zhǎng)把孩子教育投資列在首位。很多家長(zhǎng)不惜一擲千金，為的是讓子女搶得學(xué)習(xí)能力與智力開發(fā)的先機(jī)。

原因2：隨著中國(guó)的城市化水平不斷提高，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)農(nóng)村的孩子特別多，而親子農(nóng)園給孩子們創(chuàng)建了體驗(yàn)農(nóng)耕的平臺(tái)，使孩子們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、快樂(lè)。

原因3：鄉(xiāng)村研學(xué)的"回歸大自然，享受原生態(tài)"，受到家長(zhǎng)和孩子的無(wú)比喜愛(ài)，那種原生態(tài)的環(huán)境、非城市化的設(shè)施和玩具給家長(zhǎng)帶來(lái)了歡心。

原因4：鄉(xiāng)村研學(xué)提供旅游、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)農(nóng)事的平臺(tái)，你教我做、你問(wèn)我答，同時(shí)具備了參與主體的雙重性與旅游產(chǎn)品的互動(dòng)性。

原因5：鄉(xiāng)村研學(xué)大部分項(xiàng)目都處于地域開闊、地勢(shì)平緩的場(chǎng)地，較之一般的旅游產(chǎn)品更安全，可以使父母暫時(shí)從照顧孩子的日常事務(wù)中脫身，擺脫衛(wèi)士兼保姆的角色，與孩子一起投入到輕松愉悅的游戲之中。原因6：鄉(xiāng)村研學(xué)使兒童遠(yuǎn)離城市喧囂，幫助孩子擺脫憂慮情緒，也有助于父母放松身心。

04

鄉(xiāng)村研學(xué)游的主題選擇

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村研學(xué)并不是一個(gè)新業(yè)態(tài)，而是類似夏冬令營(yíng)的升級(jí)，更豐富的課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容體驗(yàn)。很多地方中小學(xué)校組織的夏冬令營(yíng)，也常常把營(yíng)地放在鄉(xiāng)村，所以在鄉(xiāng)村研學(xué)游的主題選擇上，應(yīng)當(dāng)更多利用來(lái)自鄉(xiāng)村的素材，鄉(xiāng)村是研學(xué)旅行的大舞臺(tái)。

1、德育和鄉(xiāng)村民俗類研學(xué)

鄉(xiāng)土歷史、古農(nóng)機(jī)具展示、特色農(nóng)產(chǎn)品展示、農(nóng)事操作、環(huán)境保護(hù)、文化教育、徒步旅行、團(tuán)隊(duì)探險(xiǎn)等。

2、鄉(xiāng)村民俗類研學(xué)

如藝術(shù)作品展覽、插花、壓花、編制、陶藝、根雕、異石、瓜果雕刻、觀賞魚缸設(shè)計(jì)、居民設(shè)計(jì)與裝飾等。

3、生物認(rèn)知和技能訓(xùn)練做研學(xué)

括各種動(dòng)物和植物的認(rèn)知，植物播種、育苗、栽培、管理、采收、儲(chǔ)藏、加工等體驗(yàn)性活動(dòng)，還有植物的的組培、無(wú)土栽培，動(dòng)物的繁殖、飼養(yǎng)，微生物的觀察、培養(yǎng)和利用，生物多樣性與保護(hù)，生態(tài)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，環(huán)境的污染與防治，以及配套的檢測(cè)、化驗(yàn)、分析和培訓(xùn)活動(dòng)等。

05

如何做好鄉(xiāng)村研學(xué)游

1、研旅行教育的關(guān)鍵在課程，課程的關(guān)鍵在設(shè)計(jì)課程。

缺少對(duì)文化的理解，對(duì)教育的理解是不能設(shè)置好課程的。所以課程應(yīng)該是圍繞著二十四節(jié)氣來(lái)設(shè)置的。不同的節(jié)氣生長(zhǎng)不同的五谷雜糧、花鳥蟲魚、虎豹熊羆、油鹽醬醋，人之休養(yǎng)生息、子午流注，不同的節(jié)氣設(shè)置不同的課程，這才是真正的課程設(shè)計(jì)，不管是博物還是自然觀察還是實(shí)踐體驗(yàn)都是根據(jù)這些來(lái)的。

2、明確誰(shuí)來(lái)講授誰(shuí)來(lái)引導(dǎo)，會(huì)使用會(huì)發(fā)揮很關(guān)鍵。

一個(gè)會(huì)發(fā)揮會(huì)引導(dǎo)的研學(xué)旅行導(dǎo)師本身就會(huì)設(shè)置很獨(dú)到的研學(xué)旅行課程，給研學(xué)旅行課程一個(gè)合格的導(dǎo)師，能夠相得益彰發(fā)揮到恰到好處。

3、把鄉(xiāng)村作為引導(dǎo)師的必要舞臺(tái)。

利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境、動(dòng)物植物、鄉(xiāng)村民俗文化等資源供研究學(xué)習(xí)，以休閑的形式和放松的心態(tài)來(lái)完成農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和知識(shí)的研究學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)村研學(xué)不是享受，而是一種體驗(yàn)。研學(xué)的目的是要讓孩子們親近大自然，感受鄉(xiāng)村風(fēng)情，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活方式，開闊眼界。同時(shí)，也能為鄉(xiāng)村帶去更多社會(huì)關(guān)注，為村民們?cè)黾邮杖?，助力鄉(xiāng)村振興。

鄉(xiāng)村研學(xué)有政策、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有市場(chǎng)、有需求，并可與鄉(xiāng)村振興之城鄉(xiāng)融合、田園綜合體等國(guó)家戰(zhàn)略結(jié)合，是為鄉(xiāng)村量身定做的旅游開發(fā)項(xiàng)目，市場(chǎng)前景可期，鄉(xiāng)村研學(xué)就是帶你去鄉(xiāng)村，去到每一個(gè)有故事卻尚未被發(fā)現(xiàn)的鄉(xiāng)村，讓一成不變的生活多一種可能性，創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)生活、學(xué)習(xí)生活的新視角。